Савремени шпански језик Г-4

LENGUA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA 4

CÓGIGO: 0915034
TIPO: OBLIGATORIA
CRÉDITOS: 6
CURSO: 2º
CARÁCTER: SEMESTRAL
CICLO: 1º

PROFESORES: Drª. Ana Kuzmanović, Cristóbal Díaz Beltrán, Ana Srećković, Stefan Bondžić

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1. OBJETIVOS

Comprensión y expresión, tanto oral como escrita, en lengua española, nivel intermedio (B1.2 según el Marco de referencia europeo).
Adquisición de nociones gramaticales de la lengua española, nivel intermedio (B1.2 según el Marco de referencia europeo).
Adquisición de un conocimiento básico del ámbito sociocultural hispano.

2. COMPETENCIAS

2.1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS

Comunicación escrita y oral en la lengua meta.
Capacidad de análisis.
Capacidad de gestión de la información.

2.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Cognitivas (saber):

Capta las ideas principales y detalles específicos de informaciones y debates relacionados con actividades cotidianas. Sigue conferencia sobre temas generales, instrucciones detalladas, informativos radiofónicos, grabaciones sobre temas corrientes y programas de TV, siempre que la pronunciación sea clara.
Comprende textos escritos relacionados con su ámbito de conocimiento. Localiza información específica en documentos variados, entresaca las ideas significativas de artículos periodísticos, sigue instrucciones de uso de aparatos. Capta la expresión de hechos y sentimientos en cartas personales.
Resuelve las situaciones que se presentan en un viaje. Intercambia y comprueba información, opiniones y argumentos, participa en informaciones improvisadas expresando sentimientos, creencias, acuerdos y desacuerdos; participa en reuniones formales y es capaz de repetir lo que se ha dicho para asegurar la comprensión. Se desenvuelve bien, incluso en situaciones menos habituales y hace que la interacción avance. Presenta personas, situaciones, relata experiencias y hechos, cuenta el argumento de un libro o película y expresa sus reacciones. Explica planes, acciones y opiniones.
Escribe textos sencillos y bien cohesionados sobre temas corrientes y de interés personal. Narra experiencias y hechos y escribe breves informes. Transmite información, resaltando los aspectos importantes y escribe cartas personales describiendo experiencias, sentimientos e impresiones con cierta profundidad.

Procedimentales / instrumentales (saber hacer):

Desarrollo de estrategias para adquirir las cuatro destrezas de manera integrada.

Actitudinales (ser):

Aprendizaje autónomo.
Aprendizaje cooperativo.
Capacidad de reflexión personal.
Aprecio y valoración positiva de la diversidad cultural y lingüística de la sociedad internacional.

3. METODOLOGÍA

Número de horas: 90
Número de clases: 30
Actividades personales dirigidas por el profesor: 5-7
Exámenes: 1

4. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras):

Sesiones académicas teóricas:	Exposiciones y debate: X	Tutorías especializadas: X
Sesiones académicas prácticas: X	Visitas y excursiones:	Controles de lecturas obligatorias:

Otros (especificar): trabajo en grupo.

5. BLOQUE DE CONTENIDOS

Módulo 5. Día del Libro.
Competencia pragmática: informe radiofónico específico sobre la lectura, expresión de tiempo, frecuencia de afirmación y modo, destacar un elemento en la frase, organización de la información. Contar un acontecimiento anterior a otro, valorar, textos informativos sobre un libro, expresar impersonalidad, reformular ideas, posicionarse a favor o en contra, pedir a alguien que repita lo que ha dicho.
Competencia gramatical: adverbios en –mente, pretérito pluscuamperfecto de indicativo, pronombre se pasiva refleja y oraciones impersonales, uso del infinitivo y del subjuntivo, presente de subjuntivo, oraciones concesivas.
Competencia léxica: el mundo de la lectura, organizadores de la información, géneros literarios, actividades culturales, expresiones idiomáticas, los soportes de lectura y el argumento de una obra literaria.
Competencia sociolingüística: impacto de la lectura en la sociedad del mundo hispano.

Módulo 6. Día de la Salud.
Competencia pragmática: textos especializados en informes médicos; pedir valoración y valorar, conferencias sobre terapias alternativas o medicina convencional, animar o persuadir a alguien a hacer algo y advertir de algo, comprender y redactar escritos formales de queja.
Competencia gramatical: perífrasis verbales de infinitivo, gerundio y participio, uso de indicativo, subjuntivo e infinitivo para valorar, imperativo formal afirmativo y negativo, pronombres de OD y OI, demostrativos neutros.
Competencia léxica: partes del cuerpo, las articulaciones, los remedios, las heridas y los traumatismos, la sanidad pública y privada, la medicina convencional y alternativa, expresiones idiomáticas y el sector sanitario.
Competencia sociolingüística: sistema sanitario público y privado, medicina tradicional y alternativa en el mundo hispano.

Módulo 7. Día del Turismo.
Competencia pragmática: instrucciones sobre el turismo consciente y responsable, aconsejar, proponer y sugerir, aceptar y rechazar una propuesta, expresar aburrimiento y hartazgo, expresar diversión y pedir y dar opinión, preguntar y expresar deseos; negar, afirmar y mostrar escepticismo; redacción de textos expositivos.
Competencia gramatical: el imperativo informal afirmativo y negativo, pronombres de OD y OI, uso del subjuntivo e imperativo para aconsejar, usos de infinitivo, indicativo y subjuntivo para proponer, sugerir, expresar deseos, aburrimiento, diversión y dar una opinión; presente de subjuntivo, condicional simple, verbos regulares y verbos con preposición.
Competencia léxica: factores del sector turístico, tipos de turismo, aeropuerto, motivos para viajar, expresiones idiomáticas, aspectos para conocer de un país.
Competencia sociolingüística: turismo en España e Hispanoamérica.

Módulo 8. Día del trabajo.
Competencia pragmática: textos periodísticos sobre temas laborales, presentación de una empresa, selección de personal, preguntar y expresar preferencias, gustos, intereses e indiferencia, aversión. Trabajo y personalidad, destacar algo en una conversación o quitarle importancia a algo dicho. Expresar y redactar textos sobre cambios personales.
Competencia gramatical: condicional simple, verbos irregulares, uso del infinitivo, indicativo, subjuntivo, imperativo y condicional para aconsejar, expresar sorpresa y extrañeza, gustos e intereses, preferencia o indiferencia y aversión. Verbos de cambio.
Competencia léxica: desempleo y búsqueda de trabajo, actividad y factores laborales, entrevista de selección de personal, expresiones idiomáticas, profesiones y acciones según la personalidad, tipos de cambios personales.
Competencia sociolingüística: el sector del trabajo en el mundo hispano.

Módulo 9. Día de las Telecomunicaciones.
Competencia pragmática: noticias de prensa sobre medios audiovisuales, hablar de acciones posibles y futuras, expresar anterioridad, posterioridad y delimitación, conversaciones telefónicas, intervenciones radiofónicas, referirse a personas y objetos concretos, preguntar o negar la existencia de algo o alguien. Regulación de internet: proponer soluciones y pedir aclaraciones. Comentarios en foros sobre los medios de comunicación, expresar simultaneidad, redacción de un comentario.
Competencia gramatical: futuro imperfecto, verbos regulares. Marcadores temporales para expresar futuro. Uso del subjuntivo y del infinitivo para expresar anterioridad, posterioridad y delimitación. Pronombres de relativo y su uso para referirse a personas u objetos conocidos o no. Oraciones de relativo con indicativo o subjuntivo. Uso del indicativo y del condicional para hacer propuestas. Uso del subjuntivo para expresar simultaneidad.
Competencia léxica: la televisión, el teléfono, la radio, internet, expresiones idiomáticas.
Competencia sociolingüística: las telecomunicaciones y los medios audiovisuales en España e Hispanoamérica.

Módulo 10. Día del Medio Ambiente.
Competencia pragmática: informes breves especializados sobre el medio ambiente, breve presentación sobre el tema medioambiental, expresar certeza y evidencia, miedo y preocupación, probabilidad, esperanza, decepción, resignación, empatía, hacer pronósticos y predicciones, falta de certeza y evidencia. Interrumpir e indicar que se puede reanudar el discurso. Textos personales informales sobre conducta ecológica. Elaborar una autoevaluación, aconsejar.
Competencia gramatical: uso del indicativo y del subjuntivo para expresar (falta de) certeza y evidencia, miedo y preocupación, probabilidad, esperanza, decepción y resignación. Uso del condicional para expresar condiciones y aconsejar. Adverbios de modo, futuro imperfecto de verbos irregulares.
Competencia léxica: efectos del cambio climático, la contaminación, voluntariado ambiental, la ecología en el mundo, residuos, expresiones idiomáticas.
Competencia sociolingüística: la ecología a nivel mundial y local.

6. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Cortés, Maximiano, Gramática y recursos comunicativos 1 (A1-A2), Santillana, Madrid, 2007.
Matte Bon, Francisco (1995), Gramática comunicativa del español, vol. I y II. Madrid: EDELSA.
VV.AA. (2011): Gramática básica del estudiante de español. Madrid: Difusión.
VV.AA. (2011): Embarque 3. Libro del alumno. Madrid: EDELSA.

7. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

7.1 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación se entenderá como un componente más del proceso de aprendizaje.
Se elaborarán pruebas cuyo contenido y presentación responda a las actividades y ejercicios de clase.
El proceso de evaluación se integrará como una actividad más del aula.
Se contrastarán y comentarán los resultados de evaluaciones tanto cualitativas como cuantitativas con otros profesores del área.
Las pruebas, dada su naturaleza comunicativa, deberán estar basadas en la interacción, ser imprevisibles, con un propósito definido y con una técnica conocida por los alumnos.

7.2 SISTEMA DE EVALUACIÓN

División de puntos:

1. 40 puntos – asistencia, participación y actividades (mínimo 51% (20.4 puntos) para tener derecho a evaluación)

ASISTENCIA (5 puntos): se pueden faltar 3 clases (3 sesiones de una hora y media) sin perder ningún punto. Si se falta más, se pierden los 5 puntos de asistencia.
PARTICIPACIÓN (5 puntos): se propone medir la participación midiendo la interacción del alumno en clase de siguiente manera:

En total son 48 sesiones de una hora y media durante el cuatrimestre.

- 20+ interacciones*: 5 puntos
– 16-20 interacciones: 4 puntos
– 12-16 interacciones: 3 puntos
– 8-12 interacciones: 2 puntos
– 4-8 interacciones: 1 punto
– 0-4 interacciones: 0 puntos

ACTIVIDADES (30 puntos):

Se propone que la división de los puntos de las acitividades sea la siguiente:

expresión oral: una presentación/exposición que hará cada alumno en clase tratando un tema previamente determinado (elegido por el alumno o por el profesor). Se pretende que esta actividad sea una práctica de la expresión oral pura, diferente de la entrevista, que es más una interacción oral. (5 puntos)
expresión esrita: una redacción que hará cada alumno en casa o en clase trantando un tema determinado, elegido por el profesor. (5 puntos)
comprensión auditiva: una práctica de comprensión auditiva que se hará en clase. Se les leerá a los alumnos un texto y ellos responderán las 5 preguntas respecto al mismo. (5 puntos)
comprensión de lectura: una práctica de comprensión lectora que se hará en clase, Los alumnos responderán las 5 preguntas sobre un texto que tendrán que leer. (5 puntos)
test de gramática: se realizará un test de gramática en clase, repasando los aspectos gramaticales vistos en clase hasta ese momento. (5 puntos)
test de vocabulario: se realizará un test de vocabulario repasando el uso del vocabulario visto en clase hasta ese momento. (5 puntos)

2. 20 puntos: entrevista (mínimo 51% (10.2 puntos) para tener derecho a evaluación)

3. 40 puntos: examen final /EE, CA, CL, G+V/ (mínimo 51% (20,4) puntos para tener derecho a evaluación)

- EE: 10 puntos
- CA: 5 puntos
- CL: 5 puntos
- G+V: 20 puntos (G: 15 puntos; V: 5 puntos)

*Nos referimos aquí a una interacción por clase (sesión de 1 hora y media).

7. 3 ESCALA DE CALIFICACIONES

PUNTOS	CALIFICACIÓN	NOTA FINAL
91-100	EXCELENTE	10
81-90	SOBRESALIENTE	9
71-80	NOTABLE	8
61-70	BIEN	7
51-60	APROBADO	6
0-50	NO APROBADO	5

8. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL

SEMANA	UNIDADES A TRATAR
1ª semana	Módulo 5. Día del Libro
2ª semana	Módulo 6. Día de la Salud
3ª Y 4ª semanas	Módulo 7. Día del Turismo
5ª y 6ª semanas	Módulo 8. Día del Trabajo
7ª y 8ª semanas	Módulo 9. Día de las Telecomunicaciones
9ª Y 10ª semanas	Módulo 10. Día del Medio Ambiente
11ª Y 12ª semanas	Repaso
13ª y 14ª semanas	Entrevistas