2108925 - Književnost Geteovog doba
| Specifikacija predmeta | ||||
|---|---|---|---|---|
| Naziv | Književnost Geteovog doba | |||
| Akronim | 2108925 | |||
| Studijski program | Jezik, književnost, kultura | |||
| Modul | modul Opšta književnost i teorija književnosti | |||
| Tip studija | osnovne akademske studije | |||
| Nastavnik (predavač) | ||||
| Nastavnik/saradnik (vežbe) | ||||
| Nastavnik/saradnik (DON) | ||||
| Broj ESPB | 6.0 | Status predmeta | izborni | |
| Uslovljenost drugim predmetima | Oblik uslovljenosti | |||
| Ciljevi izučavanja predmeta | Upoznavanje studenata sa kontekstom Geteovog doba kao idealističko romantičnim. Na predmetu studenti treba da na primeru Geteovog stvaralaštva ovladaju svim ključnim etapama nemačke književnosti u poslednjim decenijama 18. i prvim decenijama 19. veka, od književnosti Sturm und Drang-a, preko vajmarske klasike, do zrele romantike. Središte predmeta je Geteov Faust kao estetska i smisaona celina, ali, takođe, i pitanja faustovskog motiva, celovitosti književnog teksta, simboličnosti romantičnog izraza, identiteta književnog lika i onog književnog stvaraoca u romantičnom književnoistorijskom kontekstu. Osim toga, kroz analizu klasičnih i romantičnih formi obrazovnog romana prati se odnos između Geteovog dela (Godine učenja Vilhelma Majstera) i romantične reakcije na nju (u Novalisovom Hajnrihu od Ofterdingena i Helderlinovom Hiperionu). | |||
| Ishodi učenja (stečena znanja) | Savlađivanje osnovnih metoda za literarno-formalno, formalnoistorijsko, idejnoistorijsko, duhovnoistorijsko, filozofsko, antropološko, teološko i psihološko istraživanje Geteovog Fausta.Razumevanje istorijske poetike obrazovnog romana u nemačkoj književnosti Geteovog doba. | |||
| Sadržaj predmeta | ||||
| Sadržaj teorijske nastave | Obrada faustovskog motiva u evropskoj književnosti, Geteova estetizacija tog motiva i njegova modifikacija od Prafausta do simboličke celine sačinjene iz oba dela drame, značaj Faustovog lika za književnu identifikaciju Getea. Analiza smisaone intencionalnosti obrazovnog romana kroz utopistički karakter klasične forme obrazovnog romana (Godine učenja Vilhelma Majstera) i idealističku nadgradnju kod Novalisa i Helderlina. | |||
| Sadržaj praktične nastave | ||||
| Literatura | ||||
| ||||
| Broj časova aktivne nastave nedeljno tokom semestra/trimestra/godine | ||||
| Predavanja | Vežbe | DON | Studijski i istraživački rad | Ostali časovi |
| 4 | ||||
| Metode izvođenja nastave | Predavanja, diskusije, hermeneutičke vežbe, samostalan rad. | |||
| Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) | ||||
| Predispitne obaveze | Poena | Završni ispit | Poena | |
| Aktivnosti u toku predavanja | 40 | Pismeni ispit | 60 | |
| Praktična nastava | Usmeni ispit | |||
| Projekti | ||||
| Kolokvijumi | ||||
| Seminari | ||||