21M00001 - Vrednovanje u obrazovanju

Specifikacija predmeta
Naziv		Vrednovanje u obrazovanju
Akronim		21M00001
Studijski program		Bibliotekarstvo i informatika,Jezik, književnost, kultura
Modul		modul Anglistika, modul Germanske studije: Zapadna i Severna Evropa, modul Iberijske studije, modul Književnost i kultura, modul Komunikacija, mediji i kultura, modul Nastava stranih jezika, modul Orijentalne studije, modul Romanistika, modul Slavistika
Tip studija		master akademske studije
Nastavnik (predavač)		doc. dr Dobrinka Kuzmanović
Nastavnik/saradnik (vežbe)
Nastavnik/saradnik (DON)
Broj ESPB		6.0	Status predmeta	obavezan
Uslovljenost drugim predmetima		Pedagoška psihologija	Oblik uslovljenosti
Ciljevi izučavanja predmeta		Upoznavanje sa pristupima i modelima vrednovanja kvaliteta obrazovnog sistema, obrazovnih procesa i ishoda. Razumevanje smisla vrednovanja u obrazovanju, kritička analiza različitih oblika vrednovanja (snage i ograničenja) i povezanosti sa kvalitetom nastavnog procesa i obrazovnim postignućima učenika.
Ishodi učenja (stečena znanja)		Studenti će biti u stanju da: - razumeju pristupe i modele vrednovanja na različitim nivoima obrazovnog sistema (sistem u celini, obrazovno-vaspitna ustanova, nastavnici, učenici i roditelji) - razumeju i kritički sagledaju kriterijume za eksternu evaluaciju i samovrednovanje obrazovno-vaspitne ustanove, uključujući i procenu digitalne zrelosti - izrade scenario za čas i procene kvalitet časa u tradicionalnom i onlajn okruženju za učenje - primene različite metode u ocenjivanju obrazovnih postignuća učenika (tradicionalno i autentično ocenjivanje), formulišu povratne informacije i praktične preporuke - procene kvalitet obrazovnih resursa (štampanih i digitalnih)
Sadržaj predmeta
Sadržaj teorijske nastave		Vrednovanje u obrazovanju: konceptualni okvir Pristupi i modeli vrednovanja u obrazovanju Indikatori kvaliteta obrazovnog sistema Međunarodne i nacionalne evaluativne studije obrazovnih postignuća učenika Eksterno vrednovanje škole i samovrednovanje Standardi profesionalnih kompetencija nastavnika Dizajniranje nastave: izrada scenarija za čas Vrednovanje kvaliteta časa Obrazovni ishodi i standardi Pristupi u procenjivanju obrazovnih postignuća učenika Izrada i provera testa znanja Autentično procenjivanje obrazovnih postignuća učenika Vrednovanje kvaliteta udžbenika (štampanih i digitalnih) Kritičko sagledavanje različitih pristupa vrednovanju obrazovnih procesa i ishoda
Sadržaj praktične nastave		Izrada testa znanja i scenarija časa
Literatura
Anderson, L.W. & Krathwohl (Eds). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc. Apple, M. W. (2012). Ideologija i kurikulum. Beograd: Edicija Reč. Kuzmanović, D. (2022). Ocenjivanje u digitalnom okruženju. Beograd: Propulsion, Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja i Digitalna Srbija. Vulfolk,A., Hjuz, M., Volkap, V. (2015). Psihologija u obrazovanju 3. Beograd: CLIO Videnović, M. i Čaprić, G. (2020). PISA 2018: izveštaj za Republiku Srbiju. Beograd: Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije.
Broj časova aktivne nastave nedeljno tokom semestra/trimestra/godine
Predavanja	Vežbe	DON	Studijski i istraživački rad	Ostali časovi
2	2
Metode izvođenja nastave		Interaktivna nastava, vođene diskusije i debate, individualni i grupni straživački radovi (izrada scenarija za čas, posmatranje i vrednovanje kvaliteta časa).
Ocena znanja (maksimalni broj poena 100)
Predispitne obaveze		Poena	Završni ispit	Poena
Aktivnosti u toku predavanja		20	Pismeni ispit	40
Praktična nastava			Usmeni ispit
Projekti		20
Kolokvijumi		20
Seminari